Diplomatura

Neuroeducación para el Aprendizaje

Claves neurodidácticas para motivar el aprendizaje.

PRESENTACIÓN

La Neuroeducación combina los aportes de las neurociencias cognitivas, la pedagogía y la psicología para ayudar a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En la diplomatura, el objetivo es aplicar los conocimientos de las neurociencias sobre cómo funciona el cerebro (cuando leemos, calculamos, decidimos, jugamos, imaginamos, cooperamos) para mejorar las estrategias pedagógicas. Un punto clave es saber qué cognición y emoción son inseparables, y que los entornos emocionales favorables despiertan la motivación y permiten aprender.

En un recorrido teórico y práctico, conocerás distintas herramientas y evidencias empíricas que conforman este enfoque integrador y transdisciplinario, para trabajar con el potencial de cada estudiante y saber adaptar las metodologías a las mejores circunstancias. Podrás aplicar la neurodidáctica a diversos espacios educativos para que el aprendizaje sea significativo.

destinaTARIOS

  • Docentes de todos los niveles y educadores en general.
  • Trabajadores sociales.
  • Promotores de educación no formal.
  • Psicopedagoga/os, psicóloga/os y profesionales de la educación.
  • Estudiantes de magisterio, profesorados y maestrías. 

certificado por

*La  Diplomatura no constituye una «carrera universitaria» y por tanto no otorga «título habilitante». 

Programa

Neurociencias y aprendizaje.

Comenzaremos introduciéndonos en los elementos básicos de la neuroeducación, analizando, reflexionando y abordando los factores críticos que tienen una incidencia muy importante en el aprendizaje.

  • ¿A qué llamamos Neuroeducación y Neurodidáctica?
  • Elementos básicos que caracterizan la neuroeducación.
  • Aportaciones de la neuroeducación al día a día del aula.
  • Elementos clave de la experiencia de aprendizaje basados en las neurociencias.
claves para trabajar la neuroeducación en el aula

Recordando que nuestro cerebro es un cerebro social, nos proponemos en este capítulo conocer desde la experiencia grupal los elementos claves que nos aporta la neuroeducación, focalizando en dos aspectos desde la experiencia: la investigación y la cooperación.

Emociones y aprendizaje

En el tercer bloque temático profundizamos las relaciones entre emociones y aprendizaje, introduciéndonos en la educación social y emocional, para dar lugar a una capacidad humana fundamental, la resiliencia.

  • ¿Por qué el cerebro necesita emocionarse para aprender?
  • Educación Emocional y Social.
  • Resiliencia y educación.
Papel de los educadores bajo la premisa de la neuroeducación

En el capítulo final nos proponemos reconocer qué papel podemos ejercer como docentes bajo las premisas de la neuroeducación y las competencias del neuroeducador, desarrollando un trabajo final individual.

Online y asincrónica 

Aula virtual de fácil interacción y manejo, los encuentros en vivo quedan grabados en el campus.

 

Horarios libres y objetivos semanales

 Recomendamos una dedicación de 4 a 5 horas semanales para un seguimiento acorde.

Inicia

21 de Abril

2023

12 Semanas de duración.

Docentes

Anna Forés Miravalles

Anna Forés Miravalles

Neuroeducación - Resiliencia

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Licenciada en Pedagogía (UB) Codirectora del posgrado de Neuroeducación de la UB, ganadores del Premio Malapeira. Sus áreas de trabajo e investigación son: la educación, la didáctica y la innovación en diferentes entornos de aprendizaje.

Jesús Guillén

Jesús Guillén

Neuroeducación

Licenciado en Ciencias Físicas por la Universidad de Barcelona. Autor del blog sobre Neuroeducación Escuela con Cerebro. Profesor, investigador y conferencista. Es autor del libro Neuroeducación en el aula de la teoría a la práctica y co-autor del libro ‘Neuromitos en educación: el aprendizaje desde la neurociencia’.

Iolanda Nieves

Iolanda Nieves

Neuroeducación

Máster en Neuroeducación por la Universitat de Barcelona (UB). Miembro de la Cátedra de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona. Especialista en Trastornos del aprendizaje, de la conducta y de los estados afectivos (UTAE, Hospital Sant Joan de Déu). Posgraduada en Habilidades de Liderazgo (UOC).

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