Diplomatura
Neuroeducación para el Aprendizaje
Claves neurodidácticas para motivar el aprendizaje.
PRESENTACIÓN
La Neuroeducación combina los aportes de las neurociencias cognitivas, la pedagogía y la psicología para ayudar a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En la diplomatura, el objetivo es aplicar los conocimientos de las neurociencias sobre cómo funciona el cerebro (cuando leemos, calculamos, decidimos, jugamos, imaginamos, cooperamos) para mejorar las estrategias pedagógicas. Un punto clave es saber qué cognición y emoción son inseparables, y que los entornos emocionales favorables despiertan la motivación y permiten aprender.
En un recorrido teórico y práctico, conocerás distintas herramientas y evidencias empíricas que conforman este enfoque integrador y transdisciplinario, para trabajar con el potencial de cada estudiante y saber adaptar las metodologías a las mejores circunstancias. Podrás aplicar la neurodidáctica a diversos espacios educativos para que el aprendizaje sea significativo.
destinaTARIOS
- Docentes de todos los niveles y educadores en general.
- Trabajadores sociales.
- Promotores de educación no formal.
- Psicopedagoga/os, psicóloga/os y profesionales de la educación.
- Estudiantes de magisterio, profesorados y maestrías.
certificado por
*La Diplomatura no constituye una «carrera universitaria» y por tanto no otorga «título habilitante».
Programa
Neurociencias y aprendizaje.
Comenzaremos introduciéndonos en los elementos básicos de la neuroeducación, analizando, reflexionando y abordando los factores críticos que tienen una incidencia muy importante en el aprendizaje.
- ¿A qué llamamos Neuroeducación y Neurodidáctica?
- Elementos básicos que caracterizan la neuroeducación.
- Aportaciones de la neuroeducación al día a día del aula.
- Elementos clave de la experiencia de aprendizaje basados en las neurociencias.
claves para trabajar la neuroeducación en el aula
Recordando que nuestro cerebro es un cerebro social, nos proponemos en este capítulo conocer desde la experiencia grupal los elementos claves que nos aporta la neuroeducación, focalizando en dos aspectos desde la experiencia: la investigación y la cooperación.
Emociones y aprendizaje
En el tercer bloque temático profundizamos las relaciones entre emociones y aprendizaje, introduciéndonos en la educación social y emocional, para dar lugar a una capacidad humana fundamental, la resiliencia.
- ¿Por qué el cerebro necesita emocionarse para aprender?
- Educación Emocional y Social.
- Resiliencia y educación.
Papel de los educadores bajo la premisa de la neuroeducación
En el capítulo final nos proponemos reconocer qué papel podemos ejercer como docentes bajo las premisas de la neuroeducación y las competencias del neuroeducador, desarrollando un trabajo final individual.
Online y asincrónica
Aula virtual de fácil interacción y manejo, los encuentros en vivo quedan grabados en el campus.
Horarios libres y objetivos semanales
Recomendamos una dedicación de 4 a 5 horas semanales para un seguimiento acorde.
Inicia 23 de Septiembre 2022
12 Semanas de duración.
Docentes
Anna Forés Miravalles
Neuroeducación - ResilienciaDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Licenciada en Pedagogía (UB) Codirectora del posgrado de Neuroeducación de la UB, ganadores del Premio Malapeira. Sus áreas de trabajo e investigación son: la educación, la didáctica y la innovación en diferentes entornos de aprendizaje.
Jesús Guillén
NeuroeducaciónLicenciado en Ciencias Físicas por la Universidad de Barcelona. Autor del blog sobre Neuroeducación Escuela con Cerebro. Profesor, investigador y conferencista. Es autor del libro Neuroeducación en el aula de la teoría a la práctica y co-autor del libro ‘Neuromitos en educación: el aprendizaje desde la neurociencia’.
Iolanda Nieves
NeuroeducaciónMáster en Neuroeducación por la Universitat de Barcelona (UB). Miembro de la Cátedra de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona. Especialista en Trastornos del aprendizaje, de la conducta y de los estados afectivos (UTAE, Hospital Sant Joan de Déu). Posgraduada en Habilidades de Liderazgo (UOC).
Testimonios
Novedades
Diego Golombek: dormir para aprender.
Compartimos el encuentro junto a Anna Forés y Jesus Guillen
Melina Furman: La curiosidad como motor del aprendizaje
¿Cómo enseñar a mirar el mundo con ojos curiosos? Melina Furman compartió su mirada sobre el uso de la curiosidad como motor del aprendizaje y la capacidad de actuar con el conocimiento.
Mariano Sigman: la Neurociencia como ejercicio de comprensión del otro.
Junto al Neuroeducador Jesús Guillén, conversaron sobre cómo aprendemos y los aportes brindan las neurociencias a la educación.
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